部编人教版小学语文三年级上册课件:18.富饶的西沙群岛【第2课时】【精品】 (5)

发布于:2021-06-21 05:04:39

18 富饶的西沙群岛 第 二 课时 品读释疑 结构主旨 课堂拓展 当堂检测 学*目标 1. 有感情地朗读课文,了解西沙群岛是个美丽、富饶 的地方。(重点) 2.学*作者围绕中心句描写景物,激发热爱祖国大好 山河的思想感情。(难点) 西沙群岛真美!让我们走进课文,看看课文写了什么? 本文描述了西沙群岛风景优美和物产丰富。 读课文,想一想课文是围绕哪句话写的? (串珠问题1) 作者围绕“那里风景优美,物产丰富,是个可爱 的地方。”这句话来写的。 边读边想象画面 概念:中心句是指作者在文章中直接表达自己的看法,说明 自己的态度,抒发自己情感的句子。 位置:中心句一般在文章的开头、结尾,或者是在文章中反 复出现的句子。 运用:本文再第一自然段概括了西沙群岛风景优美、物产丰 富,是文章的中心句,只要抓住这句话,就能更好地帮助我 们理解课文内容。 为什么说西沙群岛风景优美、物产丰富?(核心问题) 让我们走进课文去看一看! 作者是从哪几个方面来介绍西沙群岛的,把它圈出来。 (串珠问题2) 课文按照由上到下、由*及远的顺序从海面、海 底、海滩和岛上四方面具体写出西沙群岛的美丽富饶。 西沙群岛一带海水五光十色,瑰丽 无比:有深蓝的,淡蓝的,浅绿的,杏 黄的。一块块,一条条,相互交错着。 这一句描写了海水的各种颜色。“五光 十色”指颜色多,“瑰丽”是颜色特别艳 丽、好看。用“五光十色”和“瑰丽无比” 说明海水的颜色很多,很漂亮。 点明了海水呈现多种颜色的原因。 因为海的高低不*,有山崖,有峡 谷,海水有深有浅,从海面看,色彩就 不同了。 西沙群岛的海水为什么会有那么多的颜色,用“因为……, 所以……”的句式回答。 因为海水的色彩和海底的地形有关。海底是山崖,海水浅, 颜色就淡一些;海底是峡谷,海水深,颜色就深一些。所以从 海面看,就呈现出不同的色彩。 海底的岩石上长着各种各样的 珊瑚,有的像展开的花朵,有的像 分枝的鹿角。 “各种各样”说明珊瑚的种类很多。绽开 的花朵和分枝的鹿角是说海参的形状像花 朵、像鹿角,这是一个比喻句。形象的写 出了珊瑚的特点是:颜色鲜艳,样子奇特。 仿写: 仿照课文,用“有的……有的……有的……”写 一句话。 操场上,同学们有的打球、有的跳绳、有的跳皮 筋……真热闹! “到处”一词写出了海参多,“懒洋 洋”描绘出海参蠕动的样子,用词很准 确,写出了海参的悠闲、自在。 海参到处都是,在海底懒洋洋的蠕动。 “懒洋洋地蠕动” 运用了什么修辞方法? “懒洋洋地蠕动” 运用拟人的修辞方法, 形象地写出了海参的动作与姿态。 大龙虾全身披甲,划过来, 划过去,样子挺威武。 写大龙虾运用了拟人写法, “披甲”和“威武”把 大龙虾 的样子逼真的描绘出来。 鱼成群结队地在珊瑚丛里 穿来穿去,好看极了。 “成群结队”说明鱼 特别多。“好看极了” 说明鱼的形状美。 有的全身布满彩色的文条;有的头上长一簇 红缨;有的周身像插好多扇子,游动的时候飘飘 遥遥;有的眼睛圆溜溜的,身上长满了刺,鼓起 来像皮球一样圆。 运用排比和比喻的修辞方 法,生动地描写了西沙群岛 的海里各种鱼的外形特征。 这是一个夸张句,它和 “成群结队” 一样都是说明 “鱼数不清”。 各种各样的鱼多的数不清。正像人们说得 那样,西沙群岛的海里一半是水,一半是鱼。 此处运用夸张的修辞手法有什么好处? 夸张句的作用主要是深刻、生动地揭示事物的本质,增强语 言的感染力,给人以深刻的印象,在这里作者用了一个夸张句, 更加想想的说明西沙群岛里的鱼确实很多。 岛上有一片片茂密的树林,树林里 栖息着各种海鸟。遍地都是鸟蛋。树下 堆积着一层厚厚的鸟粪,这也是非常保 贵的肥料。 “茂密”说明树特别 多;“遍地”说明蛋多; “厚厚的”说明粪多。 作者在每个方面中都写到的是什么景物?是怎 么写的?(串珠问题3) 作者描写海水是抓住颜色瑰丽来;写海底是抓 住珊瑚、海参、大龙虾的形状和动作来写的和鱼的 数量和形状来写的;写岛上是抓住鸟多来写的。作 者每写一处都抓住了典型景物的特点进行描写。 课文结构 富 饶 的 西 沙 群 岛 总起:美丽、富饶 海水:瑰丽 分 述 海底 珊瑚、海参、龙虾 鱼:多 美 海岛:树木、雪、西北风、动物 景色优美 物产丰富 总结:美丽、富饶 课文主旨 文章表达了作者怎样的思想感情?(串珠问题4) 通过介绍了西沙群岛的地理位置和西沙群岛的美 丽富饶,表达了作者对西沙群岛的喜爱之情。 学*使用中心句 我们有时候在写文章时总会围绕一个意思来写,这个意思往 往会在文章中直接表达出来,让人一读就能明白他要表达的意思, 我们称这样的句子为为中心句。本文作者在第一自然段概括出西 山群岛的特点是风景优美、物产丰富。朗读课文时我们首先理解 了这个中心句的意思,就能把握全文的重点。*作时,学*使用 中心句,就能使*作内容表达的更清楚、更有条理。 举例: 奶奶肚子里的“老话儿”特别多,用“老话儿”教育我们是 奶奶的法宝。我吃饭“挑食”,她就说:“吃食勿抢,到老勿 长。”爸爸妈妈不注意勤俭节约,她便说:“勤是摇钱树,俭是 聚宝盆。”奶奶还有很多“老话儿”。她常说:“三个臭皮匠, 顶个诸葛亮”,“三百六十行,行行出状元”,“小树要修,孩 子要教”,“一个篱笆三个桩,一个好汉三个帮”…… 这段文字就是围绕“奶奶肚子里的“老话儿”特别多,用 “老话儿”教育我们是奶奶的法宝。”这句话写的,围绕中心 句选择了6句老话组织材料。 练一练: 写一段学校的场面,注意围绕中心句写。 课堂小结 这是一篇写景的文章。作者用生动、具体、形象 的语言写出了西沙群岛是个风景优美,物产丰富的可 爱的地方。抒发了作者对祖国宝岛的喜爱之情。从而 激发我们热爱祖国大好河山的思想感情。在体会课文 思想感情的同时,我学*了围绕中心句描写景物的方 法。并积累了优美词句,丰富了语言的积

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