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二年级下册数学教案-7.5《万以内数的大小比较》人教新课标(秋)[001]

人教版二年级下册

万以内数的大小比较

广州市天河区员村小学——谢素云
教学目标:
、通过生活中的素材“电视机价钱比较”,进行“比一比”的活动,让学生比较 数的大小,使学生进一步了解万以内数的顺序,掌握万以内数的大小比较的方 法。
、出示情境图,让学生接触数的大小比较的种情况,让学生了解比较的必要性, 感受到数学的价值。
、在比较的过程中,引导学生总结比较的方法,培养学生的逻辑思维能力。
教学重难点:
1、通过比较,理解位数,数位的意义和数的实际大小,掌握学会比较万以内数 的大小。
、掌握万以内数的大小比较的种基本的比较方法,能够用正确的符号表示多个 数的大小关系。
教学过程:
一、 复习导入:
师:同学们,我们已经学过了万以内数的组成,读法以及写法,今天我们来学习 一个新的知识点——万以内数的大小比较。(齐读课题)
板书:万以内数的大小比较
师:在进入新课之前,老师考一考同学们对之前几节课的知识点掌握得怎么 样?你敢挑战吗?(用课件呈现)
※你会填吗?
()是( )位数,它的最高位是( )位,“”在( )位上,表示( ) 个( );“”在( )位上,表示( )个( )。
()由个千和个一组成的数是( )。
※读一读,说一说各数中的5在什么数位上,各表示什么?
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【设计意图】通过复习,巩固学生对数位的认识、数的组成以及数位的意义,从 而为万以内数的大小比较埋下铺垫。 二、创设情景,引入新课 (用课件呈现图片) 师:周末老师去商场逛街,看了卖电视机的促销。老师打算买一台电视机送给家 里的爷爷。同学们,您能给老师一些建议吗? 引导学生比较电视的价钱。 生:老师,通过比较电视的价钱,可以买一个经济实惠的。 师:谢谢你的建议。你能先比较号和号这两种电视机的价格吗?号和号比,哪个 贵一些? 教师引导学生说出:四位数比三位数大。也就是不同数位的数比较,数位多的数 就大。谁来说说你是怎么想的?及时帮助学生理清思路,比较出数的大小。 生汇报师板书:位数不同,位数越多,数就越大。(齐读) 探究四位数与四位数的大小比较。 师:号和号比,哪个贵一些? 生汇报师板书:位数相同,从最高位比起。(齐读) 师:位数不同的两个数是怎么比较大小的呢? 生汇报。 师:也就是说,比较数的大小,先比什么?(位数) 师:号和号比,哪个贵一些?位数相同,最高位也相同。这该怎么比呢?(四人 小组讨论;说说讨论结果)
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最高位相同,依次比下去。(齐读) 引导小结:位数相同的两个数比较大小,先看它的最高位,最高位大的数就大, 如果相同,就看下一位,一直比下去。(齐读)
[设计意图]由生活引入万以内数的大小比较,情境图展示的情境贴近生活,容 易激发学生的兴趣。通过活动掌握万以内数位相同的数的比较大小的方法,同时 培养学生的思维的能力和语言的表达能力。 三、拓展应用 练习要求学生独立比较各组数的大小,并集体订正。 引导学生完成练习做一做第题。理解题意。独立比一比。 汇报比较的结果。用 自己的话说一说。 (用课件呈现)
[设计意图]在练习中巩固所学的知识 四、延伸拓展 师:你能把这四种电视机的价钱,按从小到大的顺序排列吗? [设计意图]让学生回顾整理中,对万以内数的大小关系有一个更深刻的认识,也 深入了解到如何比较多个数的大小关系。
五、游戏互动 接着引入当下流行的撕名牌游戏互动,活跃课堂气氛。
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[设计意图]在游戏的过程中,巩固中数的大小比较的方法。 六、课题小结与自我评价 同学们,这节课我们学习了什么内容?你们都掌握了吗? 位数不同,直接比;位数相同,比最高位;最高位相同,依次比。
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